返回 2020年11月14日

　　“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”管子的这句话揭示了教育发展的规律。十年树木，百年树人。要实现对更好的教育的追求，就需要慢下来，静待花开。
　　教育是一个特殊的行业。一方面它需要一个相对独立的空间，能够让教师安心从教，学生静心学习；另一方面教育又是一个与社会广泛联系的行业，学生的背后是千千万万的家长，与整个社会紧密相连。教育既需要有相对独立的自主权，又需要社会各界的支持和尊重。时下，有的地方把高考成绩作为衡量地方政府工作成效的重要指标，导致教育出现“只看分数不认人”的怪相。有的家长把孩子的成长当成自己炫耀的资本，从孩子没出生时的胎教到出生后的早教，再到各种辅导、培训，这无一不是拔苗助长，盲目追求“快”的心理在作祟。10月15日《半月谈》报道，某城市医院的门诊数据显示，今年以来，13～16周岁抑郁症伴随自杀倾向的患者占学生患者总数的比例很高。学业压力、亲子矛盾、深度网瘾、拖延惯性产生的心理冲突等已成为学生群体普遍存在的心理问题。盲目求“快”的教育，让青少年丢失了健康成长的动力，成为了压垮青少年的最后一根稻草。
　　“快”的教育或许能在短时间内见到成效，为家长挣得暂时的“面子”，但失去的可能是孩子的健康。教育，只有慢下来才能真正让孩子获得足够的时间来汲取成长的养分；只有慢下来，才能为孩子的一生幸福奠定坚实的基础。
　　从政府方面来讲，首先应转变对教育的考核评价方式。近日，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确，坚持把立德树人成效作为根本标准。坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。教育不同于企业，他们的工作对象是有生命的人。教育的价值不仅仅体现在一次的考试成绩上，更体现在对孩子的健康成长负责上。如果把考试成绩作为评价教育、考核教师的唯一方式，盲目追求快出成绩，那么学校就成为了研制考试机器的工厂，而学生则成了这个工厂中的机器，缺少了人性的光辉。这样的教育不可能培养出有思想、有生命力的人。对教育的考核，政府可以放手给教育本身，让学校根据教育规律，探索制定符合教育发展规律的考核评价方式。
　　作为家长，应把孩子的教育作为自己一生的事业，静下心来等得起。每一个孩子都是独一无二的个体，他们的成长无法用一个标准来衡量，只要是符合孩子特点的健康的成长方式，都是值得每个人尊重的。分数固然重要，但分数只能显示一时得失，相对于孩子的一生来说，一次考试的分数微不足道。孩子的成长是一个过程，在这个过程中有成功，当然也有失败，但这都是孩子成长必须要经历的。家长的力量只是外在的辅助，而孩子内心的认知和心理的成长才是内在因素。家长要懂得孩子的成长是时间积累的结果，是精心陪伴的结果，那种寄希望于“速成班”“早教班”等各种辅导培训的依赖心理，无法加速孩子的成长，甚至有时会打破孩子成长的规律，最终毁掉孩子的一生。什么年龄干什么事，这是对孩子的尊重，更是对孩子健康成长负责。盲目的求快，对教育来说无异于是一种灾难。
　　作为学校应摆正教育姿态，在教会孩子知识的同时，更要教会孩子健康成长。要改进对教师的考核评价方式，把孩子对教师的认同作为评价教师的重要指标，淡化用考试分数对教师的评价，让教师慢下来，让教育慢下来，用心做好教育的每一天。学校是教书育人的主阵地，要把握好教育的节奏，既不拖延，更不能盲目求快，要在明晰教育规律的基础上，调动教师用心从教的积极性，让教师成为学生的挚友，成为学生成长的引路人。
　　慢下来，是一种姿态，更是一种自信。教育，只有慢下来才能体会到不一样的“驿路梨花”。