探访高新未来学校群之潍坊高新区凤凰学校
凤凰展翅向未来
日期：2020-06-02 作者：王莲 来源：高新区报
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李宏伟 潍坊高新区凤凰学校校长、党支部书记。
教育硕士、高级教师、潍坊市数学教学能手、潍坊市建功立业标兵。在核心期刊发表论文多篇,内容包括家庭教育、学科教学、教育信息化、学校文化等多个方面,主持国家、省、市课题多项,出版专著《构建基于数字环境的教与学新常态》。 |
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学校简介
“世界形势瞬息万变,信息技术飞速发展,教育内容不断推陈出新,教育改革的浪潮也必将风起云涌。”凤凰学校2012年建校之初就定下明确目标:顺应信息化时代发展潮流,秉持“大爱成大家”的办学理念,建设一所面向未来的智慧学校。
通过“智慧课堂三部曲”,即“电子书包助力课堂翻转”“基于自带设备的智能交互同步课堂”和“智慧网络学习空间让学习无边界”,凤凰学校构建起了数字环境下教与学的新常态。如今,建校只有8年的凤凰学校已经实现“人工智能”教育落地,蹚出了独具特色的信息化教学之路,不仅实现了技术赋能教育的“弯道超车”,也让孩子的发展更加多元化、个性化、充分化。
诚如该校校长李宏伟所言,“办成什么样的学校不是目的,培养出什么样的人才是根本”。面向未来,凤凰学校将持续回应新变迁对未来教育提出的新挑战,拥抱新时代赋予未来学校的新机遇。
潍坊高新区凤凰学校是一所九年一贯制公办学校,是高新区着力推进建设的高标准现代化学校。学校占地100亩,目前有47个教学班1759名学生,教师114名,其中党员35名,三分之一具有研究生学历。
学校以创建“百年名校”为目标,以“大家”文化为引领,秉承“大爱成大家”的育人精神,真抓实干,开拓创新,在课程建设、公民教育、家庭教育和教育信息化等方面成绩突出,近几年先后荣获“山东省文明校园”“教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校”“全国青少年校园足球特色学校”“潍坊市互联网+教育示范校”“潍坊市非遗传承实践基地”“潍坊市中小学党建示范校”“高新区先进基层党组织”等荣誉称号。
智慧选择 让教与学发生深度变革
未来课堂的品质和效率得益于信息技术的有力支撑和互联网纵深发展。而教育信息化,关键是人的信息化。凤凰学校建校伊始,就着手开展针对教师的信息素养培训。
“可以说,凤凰学校的教师信息素养培训是和资源配置、教学变革同步甚至是超前的。”为快速提升教师的信息化素养水平,凤凰学校先后组织对教师进行录播、直播、微课制作、格式工厂、通用类APP等通识信息技术培训和“最受教师欢迎的100个学科APP”等学科个性化信息技术培训；分项目、分年级、分学科形成学习共同体并通过UMU等平台与技术变革提高教研效率与成果即时共享；启动学校的微课资源库建设和网络直播云课堂建设；创设双师课堂、小讲师课堂等网络云课堂；举行教师教学APP应用展示和创新应用典型案例评选；组织教师积极参加教育信息化应用能力大赛、一师一优课等活动,为全校教师补足了信息化“素养之钙”和“能力之钙”。
素养提升了,能力提高了,许多小绝招、小窍门不断涌现。语文学科巧用信息技术给学生插上“阅读与写作”的双翼、数学学科借助UMU平台构建数学个性化虚拟学习空间、英语学科借助人机对话提升学生英语听说能力、化学学科依托畅言作业平台助推化学中考加速、体育学科强化信息技术手段在体育中考教学训练中的应用、生物学科巧借“小讲师”实现自主学习新突破……
奇招妙招不断出现在课堂上,不仅丰富了凤凰学校多元化的教学方式和教学资源,还成就了信息技术与课程融合的优秀教师群体快速成长。
以此为基础,凤凰学校学校立足课堂教学,以课程标准为导向,构建起基于学生核心素养提升的智慧课堂,即“电子书包助力课堂翻转”“基于自带设备的智能交互同步课堂”以及“基于PAD的智慧课堂”三个阶段,实现了学校发展技术赋能教育的“弯道超车”,谱写了智慧课堂研究三部曲。
在智慧课堂上,老师的角色不只是知识的传授者,还是思维的引导者；老师不再束缚于教学计划的完成,能够更多地关注学生的学习习惯、学习能力及思维培养。学生从被动的知识学习中解放出来,带着问题来到课堂,在课堂上通过师生、同学交流合作及智慧碰撞提升解决问题的能力,为学生在信息化时代的自主学习和终身学习奠定基础。
在实现课堂翻转的同时,凤凰学校又开展了基于自带设备的智能交互同步课堂研究与实践,巧妙地将教师的自带设备为教学所用,一个小小的手机成为课堂的“中央处理器”,实现了设备与设备之间、教师与学生之间、学校与社会之间互联互通。围绕同步交互和智能交互的原则,教师们从课前精准把握学情、做好教学设计,课中精准发力、同步生成和课后同步问答、个性推送三个环节入手,构建了协调高效的教学流程。
在实施电子书包和自带设备应用于课堂的成熟期,全国范围内的平板进课堂也进入推广期。于是,凤凰学校用新技术重构学校教育教学活动流程,即教、学、考、评、管以及家校合作的各个环节,依托技术的掌控与引导能力,逐步走向适应每个学生的“精准供给”。
从技术赋能到人工智能,凤凰学校始终走在信息化教育的前沿。目前,正从技术赋能到人工智能的教育实践研究为抓手,聚焦人工智能工具、人工智能启蒙课程和人工智能环境三个实践研究,探索人工智能在中小学的普及、融合、变革、创新的研究范式与实践路径,打造智慧化学校新生态。
智慧空间 让学习随时随地发生
物联网悄然兴起,人工智能强势来袭,云技术、大数据、自媒体、移动学习等众多新技术新理念,颠覆和更新着我们对课堂的传统认知,也实实在在地改变着课堂形式、课堂结构和课堂功能。
凤凰学校的智慧网络学习空间包括PAD端、手机端和网页端,三个端口实现了教与学的互通共享。
平板端的资源库主要分为云端资源和本地资源。教师可以选取资源进行备课,也可以资源推送来实现资源师生共享。学生利用资源进行随时随地泛在化学习。泛在化学习有非任务式和任务式两种形式,非任务式学习,是学生根据推送的资源自定时间、地点和内容学习。任务式学习是在给学生共享资源的基础上推送任务,任务通过作业平台推送,针对课前预习开展。学生预习情况反馈回教师端,作为老师进行二次备课的参考。资源支撑了学生为中心的“学”,优化了老师的“教”。
在课堂操作系统,学生可以同屏共享,进行小组合作式学习。学生完成情况可以通过拍照实时反馈点评。重难点题目可以通过提问功能进行发布,部分习题类型可以实现即时评价,老师精准掌握学情,课上进行教学策略调整。另外还有随机、抢答等形式可用于课堂组织。课堂过程中学生不同环节的表现老师可以进行课堂评价。课堂全过程可以根据需要录制,分享给学生,帮助学生二次巩固。
在手机端,老师可以布置答题卡作业,也就是老师自编题目的评测。英语可以布置口语评测,进行自动评分,学生可以进行多次评测。老师们使用最多的是同步题库,在新课阶段按照章节,在复习阶段按照知识点选取不同类型的题目。大数据功能最实用,可根据平台使用人的答题情况将题目进行分档,对老师在教学的不同阶段选择具有极高的参考价值。
学生的作业,教师可以根据学情实现分层,推送分层作业。选择题和口语测试等可以实现自动批阅,便捷快速。部分综合性题目带有解析,学生更容易把握错因,改变了传统作业无法知晓对错的情况。老师针对学生答题时间和正确率等可以进行及时评价,学生可以看见阶段自身学习情况变化曲线。
网页端主要使用选题组卷功能,用于学科阶段性试卷组卷。跟平板端一样具有同步组卷和知识点组卷,可供不同学习阶段选择,可以更加直观地看见组卷次数和得分率,组卷过程也十分便捷,极大减轻了教师的工作量。家长可以登录学生账号,进行孩子阶段性学情查询,及时和老师沟通。此外,通过网页端登陆学校管理员账号,可查看学校的统计数据,分别有作业统计、素材统计、微课统计、资源统计以及用户统计数据,所有数据会进一步作为今后学校信息化工作推进的重要依据。
除教学外,学校管理部门、班主任及一线教师还借助智慧教育网络学习空间实现了对学生的动态化和多元化评价。评价发生在课堂内外、师生之间、考前考后,不但从知识与技能进行评价,还要对非智力因素,特别是对情绪和反思能力评价。而这些评价,家长也可实时掌握,在很大程度上促进了家校沟通,更快发现学生存在的问题,更及时解决问题,更好地促进学生发展。
凤凰学校还以智慧课堂网络学习空间为阵地,广泛组织和举办各项活动、大赛。教师层面的微课大赛、极简教育技术作品大赛、网络直播类大赛、课堂教学类大赛,学生层面的创客作品大赛以及机器人设计大赛等都是凤凰学校基于智慧空间下开设的赛事,实现了以赛促教,以赛促学。
智慧课程 让孩子具备终生发展素养
百年大计,教育为本；教育工作,育人为先。新时代,学校形态、学习空间、学习方式、课程体系、组织管理等都会发生新的变化。尽管如此,教育传承文化、创新知识和培养人才的本质不会变。
“遵循教育规律、尊重成长规律的教育行动导向,注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。”凤凰学校践行“培养大爱大德大情怀的人”育人目标,结合多年来的德育经验,以立德树人为导向,以德育特色课程为载体,通过儿童技能教养课程、财经素养课程、综合素养五维课程等,构建起三级进阶式“大家德育课程体系”。
技能教养,成其所是。为实现“儿童立场,成其所是”的教风,凤凰学校将15步芬兰儿童技能教养法融入到学校常规管理中,制定具体可操作的劳动、生活、学习等各方面技能的细则及评价标准。学生依据实际情况组成技能学习小分队,在团队中汲取个人成长的力量,让学生在技能练习过程中,逐渐形成自己的方法论和价值观。
财经素养,聚焦核心。随着经济全球化趋,开展财经素养教育、培养学生“财商”已是世界共识。凤凰学校通过组建财商课程社团,开展主题活动、社会实践、职业体验等形式让学生了解社会财富积累、价值创造等经济知识,培养学生控制欲望、管理财物等技能,促学生核心素养的塑造。
五维引领,综合评价。凤凰学校以学生综合素质评价为导向,构建起综合素养五维课程,引领学生全面发展、个性鲜明、特长突出。通过思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、创新实践五维课程的实施,明确以引领学生发展为中心的课程目标和考核方向,帮助学生在课程学习过程中将感知力内化为行动力,促进德智体美劳全面发展。
凤凰学校还开设了健康营养、学科拓展、艺体特色、社会实践等丰富多彩的“大家·凤凰”课程体系,横向推进课程改革,充分利用外部社会资源开展教育,让整个社会变成学生成长的大课堂。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。在实现智慧校园建设、信息化教育教学的基础上,凤凰学校再次“先声夺人”,引进国家千人计划专家团队打造的人工智能听说训练平台“口语100”,初步完成了人工智能支持下的英语课程体系建设。此外,学校与北京大学国家社科基金课题组联合,深度开发中小学人工智能启蒙课程,初步构建了学校人工智能启蒙课程体系,推出了一系列示范课,目前青少年人工智能学院也在规划和设计中。
“未来时代需要更多的创新者、敢于思考者、敢于尝试者。”凤凰学校将以网络学习空间应用带动信息化教学模式创新和水平提升,推动“互联网+”条件下教育改革发展,绘就学校教育的未来蓝图。
本报记者 王莲 通讯员 冯元民 王龙
